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dates de formation

Cette formation invite à découvrir et à expérimenter différentes démarches d'expression, en mettant en lumière leur intérêt éducatif dans les projets d'animation. Les participant·es seront amené·es à explorer des techniques variées favorisant la créativité, l'imaginaire, la prise de parole, l'expression corporelle et la réalisation collective.

Les stages peuvent proposer une approche généraliste, permettant de croiser plusieurs pratiques, ou s'appuyer sur une dominante particulière : jeux dramatiques, contes et récits, livre et lecture, marionnettes, danse, chant, activités sonores et musicales, arts du cirque ou encore arts de la rue. Autant de supports qui contribuent au développement de l'expression individuelle et collective, à la rencontre avec les autres et à l'épanouissement des enfants, des jeunes et des adultes.

En parallèle l ‘aspect multi-activité, permet de toucher à tous les domaines d ‘activités, jeux, sciences, danse, peinture, modelage, couture, vidéo, chants, bricolage, cabane…

Entre curiosité, envie de jouer, besoin d'agir et découverte du monde, les enfants de 6 à 12 ans vivent une période riche en apprentissages et en expériences. Cet approfondissement te permettra de mieux comprendre leurs besoins, leurs rythmes et leurs centres d'intérêt afin de proposer des animations adaptées à leur âge.

Au cours du stage, tu découvriras une diversité de jeux, d'activités et de démarches pédagogiques favorisant l'expression, la coopération, l'imagination et l'autonomie des enfants. Nous réfléchirons également à la manière d'organiser la vie quotidienne et collective pour qu'elle soit à la fois sécurisante, stimulante et respectueuse du rythme de chacun et chacune.

À travers des mises en situation, des temps de pratique et des échanges d'expériences, tu construiras des repères pour accompagner les enfants dans leurs découvertes, leurs projets et leur vie en groupe, en faisant de chaque moment du séjour ou de l'accueil un véritable espace d'éducation et d'épanouissement.

Cette formation sera aussi l’occasion de réfléchir au milieu dans lequel la structure se situe, animer en ville de n’est pas pareil que d’animer à la campagne. quels sont les partenaires ? Quelles sont les structures de loisirs ( musée, salle de spectacle, marché, etc.) qui peuvent devenir support à l’animation.

Comment on circule ? Comment on accompagne l’autonomie ?

Durant cette formation, tu auras aussi une partie théorique pour réfléchir à ton stage pratique et répondre aux questions que tu te poses.

Cette formation CCDACM vous est proposée par les Ceméa [ma région].

Le Certificat Complémentaire de « Direction d’un accueil collectif de mineurs  - CC « direction ACM » ou encore CCDACM - permet l’encadrement et la direction de séjours et d’accueils loisirs pour des d’enfants et des jeunes.

Cette formation se compose d'un bloc de compétences unique, qui vient compléter un diplôme JEPS de niveau 4 minimum (BPJEPS et niveaux supérieurs). La personne détentrice du certificat complémentaire « direction d’un accueil collectif de mineurs » élabore avec son équipe le projet pédagogiqueet sa mise en œuvre, en définissant les conditions de mise en œuvre du projet éducatif de l’organisateur. Elle assure la gestion du suivi de la vie quotidienne, la sécurité physique et morale des participants (enfants et adultes) dans la vie quotidienne et des activités. Elle développe et fait développer des pratiques favorisant le vivre-ensemble et la citoyenneté dans la vie quotidienne, les pratiques numériques raisonnées et les activités de l’accueil collectif de mineurs(ACM).  

Compétences attestées :

• Organiser et évaluer les activités d’un accueil collectif de mineurs
• Encadrer une équipe dans le cadre d’un accueil collectif de mineurs 
• Accueillir les publics enfants et adolescents et les animateurs

En résumé, à l'issue de la formation la personne pourra, en travaillant avec un organisateur :

• définir le projet éducatif, 
• recruter, former et animer une équipe, 
• assurer le bon fonctionnement du séjour 
• et proposer des temps de vacances et de loisirs en cohérence avec les besoins des enfants et les ambitions éducatives de l'organisateur.

Et une formation aux Ceméa c'est se confronter aux réalités du métier de directeur·rice, découvrir le tissu local associatif et public. Ainsi, vous allez pouvoir :

• visiter des structures de l'animation socio-culturelle (entreprises, collectivités publiques, associations)
  
• rencontrer des professionnel·les de différents secteurs, publics et privés
• vivre et mener des activités liées à la direction d'ACM
• découvrir des pédagogues de l'éducation nouvelle à travers nos méthodes de formation

De plus, grâce à nos outils numériques, libres et éthiques, nous vous proposons un environnement professionnel de formation dédié avec :

• un espace numérique de formation construit à partir de la solution Zourit
• notre médiathèque en ligne Yakamédia est un espace dédié à la formation

*RAPPEL : avant de confirmer votre inscription sur le site CEMEA : inscrivez vous sur le site bafa-bafd.jeunes.gouv pour obtenir votre numéro d'inscription composé de 7 chiffres et 4 lettres (il est essentiel tout au long de votre parcours BAFA)

C'est une étape obligatoire pour pouvoir commencer votre parcours BAFA. Il est également important d’y insérer la copie de votre pièce d’identité en cours de validité afin que votre dossier puisse passer en jury en fin de cursus.

*Si vous avez un régime alimentaire spécifique, merci d'en informer le secrétariat dès votre inscription à accueil@cemeacentre.org

Cette formation à pour objectifs de former aux fonctions de l’animation.

Durant ces 8 jours, la pratique de jeux, chants, activités (manuelles, d ‘expressio, plastiques…) permettra l ‘acquisition de technique pour mener des activités et aider les enfants à réaliser leurs projet.

Les temps théoriques eux, permettent de comprendre la place et le rôle d’un·e animateurice, les rythmes de vie, le fonctionnement des accueils collectifs de mineurs, la laicité, les VHSS …)

La vie de groupe et son organisation permettront de s ‘entrainer au vivre ensemble et à la gestion de cela.

Enfin, les projets, travaux de groupe permettront de s ‘entrainer à travailler en équipe.  

Ce thème invite les stagiaires à découvrir la richesse du jeu comme activité essentielle au développement de l'enfant et comme outil central de l'animation. À travers la pratique et l'analyse de différentes formes de jeux – jeux de coopération, jeux sportifs, jeux d'expression, jeux de société, grands jeux... – chacun et chacune développe des repères pour choisir et adapter les activités en fonction des publics, des espaces et des objectifs éducatifs.

La formation accorde une place importante à l'expérimentation. Les stagiaires sont amenés à créer, transformer et animer des situations ludiques, à élaborer des règles, à préparer du matériel et à organiser des temps de jeu pour le groupe. Ces mises en situation permettent de développer la capacité d'adaptation et de conduite d'activités, tout en travaillant la posture de l'animateur ou de l'animatrice : favoriser la participation de tous, donner des consignes adaptées, accompagner les dynamiques de groupe et garantir un cadre sécurisant.

Tout au long du stage, des temps d'échanges et d'analyse permettent de réfléchir à la place du jeu dans la vie des enfants et des jeunes. Le jeu est abordé comme un espace de plaisir, mais aussi comme un moyen d'expression, de découverte, d'apprentissage et de socialisation. Ce thème vise ainsi à permettre aux futurs animateurs et animatrices de faire du jeu un véritable support de leurs projets d'animation.

La session se déroule sur le Festival du Printemps de Bourges. 

La découverte d'une œuvre, d'un spectacle ou d'un lieu culturel ne se limite pas au temps de la représentation ou de la visite. Comment préparer les enfants et les adolescent·es à cette rencontre ? Comment favoriser leur curiosité, leur expression et leur capacité à construire un regard personnel sur une proposition artistique ou culturelle ?Cette formation propose d'explorer des démarches d'accompagnement du spectateur qui articulent activités de préparation, temps de découverte et espaces d'échanges autour de l'expérience vécue. 

Les participant·es seront amené·es à expérimenter des outils et des pratiques favorisant l'appropriation des œuvres, l'expression des ressentis, le développement de l'esprit critique et le partage des points de vue.

Organisé en lien avec des structures et événements culturels partenaires, le stage s'appuie sur des situations concrètes de rencontre avec des œuvres et des artistes. Il permet ainsi de réfléchir à la place de la culture dans les projets d'animation et aux conditions favorisant l'accès de toutes et tous à une expérience culturelle riche, sensible et émancipatrice.

*RAPPEL : avant de confirmer votre inscription sur le site CEMEA : inscrivez vous sur le site bafa-bafd.jeunes.gouv pour obtenir votre numéro d'inscription composé de 7 chiffres et 4 lettres (il est essentiel tout au long de votre parcours BAFA)

C'est une étape obligatoire pour pouvoir commencer votre parcours BAFA. Il est également important d’y insérer la copie de votre pièce d’identité en cours de validité afin que votre dossier puisse passer en jury en fin de cursus.

*Si vous avez un régime alimentaire spécifique, merci d'en informer le secrétariat dès votre inscription à accueil@cemeacentre.org

Cette formation à pour objectifs de former aux fonctions de l’animation.

Durant ces 8 jours, la pratique de jeux, chants, activités (manuelles, d ‘expressio, plastiques…) permettra l ‘acquisition de technique pour mener des activités et aider les enfants à réaliser leurs projet.

Les temps théoriques eux, permettent de comprendre la place et le rôle d’un·e animateurice, les rythmes de vie, le fonctionnement des accueils collectifs de mineurs, la laicité, les VHSS …)

La vie de groupe et son organisation permettront de s ‘entrainer au vivre ensemble et à la gestion de cela.

Enfin, les projets, travaux de groupe permettront de s ‘entrainer à travailler en équipe.  

Cette formation a pour but de découvrir tous les champs d'activité : manuelles, plastiques, nature, jeux, expression, audio-visuelles, culturelles, etc.

Cette formation permet de réfléchir à la place des enfants dans les activités, la place de l’activité dans le projet pédagogique.

Elle permet aussi de mener une réflexion sur les formes d'activités, comment met-on en place un projet...

Le thème de cette formation invite à réfléchir à l'accueil des enfants et des jeunes en situation de handicap dans les structures de vacances et loisirs où agit l'animateur·rice BAFA. Ces lieux participent pleinement à la construction d'espaces éducatifs ouverts à toutes et tous. Ce stage ne consiste pas uniquement à prendre en compte une situation de handicap, mais avant tout à reconnaître chaque enfant et chaque jeune comme une personne à part entière, avec ses besoins, ses envies, ses capacités d'agir, ses rythmes et ses aspirations.

Cette formation propose d'interroger les représentations liées au handicap et d'aborder les différentes réalités qu'il recouvre. Elle invite les participant·es à analyser leurs pratiques d'animation, à questionner l'organisation de la vie quotidienne, des activités et des temps collectifs afin d'identifier les conditions favorisant la participation effective de chacun·e.

À travers des échanges, des mises en situation et des temps de réflexion, le stage permettra de construire des repères pour organiser la vie quotidienne et les activité de façon inclusive, adaptée à la diversité des publics accueillis. Il contribuera ainsi à développer une culture de l'accueil fondée sur l'accessibilité, la coopération et le respect des droits de chaque enfant et de chaque jeune à participer pleinement à la vie collective.